本成果进行了青少年感知思维发展与传授思路的研究、TRIZ的简化应用方案研究、基于青少年认知水平的TRIZ快速传授方法研究，建立基于学生胜任力的TRIZ快速传授方法为：（1）对TRIZ理论和工具进行分级，每级都涵盖TRIZ理论所有知识点，各级间的区别是深浅程度；（2）对待培养的学生进行创新胜任力测评，而后根据青少年认知水平，采用对应基本的TRIZ理论课程进行培养，通过这种方式使各级别的学生同步掌握TRIZ理论。最后编写了《TRIZ王国游历记》一书。

   书中以尹问特在TRIZ王国游历过程，顺次讲解了TRIZ理论的基本知识，包括TRIZ创新思维方法、技术进化方法、发明技巧40计（40条发明原理）、矛盾求解方法、物质-场分析方法、科学效应库方法等。

    TRIZ创新思维方法帮助人们快速发散思维或变换思维，它有时不能直接解决问题，主要是给出克服惯性思维的路径，协助人们寻找解决问题的资源。

    技术进化方法给出了8条具体的技术进化法则，根据这些法则，可以直接解决一些问题，或者确定产品改进方向、及新产品设计策略，并可以告知人们如何分析技术进步的方向。 发明技巧40计给出了技术改进或重新设计的40个具体的方法，有重要的启示和促进作用，能够指导人们具体操作。

    矛盾求解方法告诉了我们如何处理矛盾问题，对于技术矛盾，先找出矛盾双方，用标准参数描述这个矛盾，而后查询冲突矩阵，找到推荐的发明技巧，最后根据这些发明技巧的提示，建立实际问题的解决方案。对于物理矛盾，采用分离原理求解，也可以找到相应的发明技巧具体实施这些分离工作。

     物质-场分析方法告诉了我们不完善模型如何求解的问题，先建立物质-场模型，针对模型的缺陷类型，寻求一般解法或者标准解法，最后根据这些解法的建议，针对实际问题建立解决方案。

    当我们碰到“怎么做？”的问题时，科学效应库方法就会给我们有力的指导，根据实际问题，建立“How to”模型，查询标准的“How to”模型，及科学效应与“How to”模型的对应表，得到推荐的科学效应，之后将这些科学效应应用于实际问题，建立问题的解决方案。