目前，关于创新思维与创新工具的书籍比较多，传统的创新方法有一定的实用性，但创新思维收敛方面存在不足。TRIZ理论对创新思维有较好地指导作用，但比较难，青少年（本项目的青少年年龄范围15-22岁）比较难理解，而且单独使用时也有些不足。因此需要考虑青少年的认知水平，简化应用方法，改造成一种容易被青少年理解的创新工具，并结合青少年身边的实例，先逆向介绍新型创新思维与创新方法的应用，再指导青少年利用这种方法解决身边的实际困难，提升其创新能力。

     青少年是社会上一个重要的群体，他们的健康成长决定着我国的未来，引导他们崇尚科学，积极创新，是把握我国未来正确方向的重要途径。通过以身边的具体实例，简化创新工具的应用程序，引导他们热爱创新、能够轻松创新、激发他们攀登技术高峰的勇气和信心，对青少年健康成长及增强我国创新力具有重要意义。

     本成果通过对青少年学习心理的了解、及对TRIZ体系的简化，撰写了《今天你创新了吗——TRIZ创新小故事》书籍，对青少年创新能力培养具有积极价值。

     1）青少年认知水平处于一个发展阶段，记忆力好，理解能力需要提升，因而在准备创新方法传授任务时，需要考虑青少年这一特点。

     2）简化的创新方法有利于青少年学习，在简化时要注意核心理念描述方式朴素化，以利于青少年理解。

     3）分别对TRIZ理论的各个创新工具进行了简化，为青少年传授系统的创新方法奠定了基础。

     4）根据上述理念，撰写了《今天你创新了吗——TRIZ创新小故事》科普书，以尹问特的旅行经历为路径，逐个将创新工具讲解给青少年。