1.课题背景 随着新一轮科技革命与产业变革的兴起，以机器人、智能制造为代表的“工业4.0”时代已悄然来临。移动互联网、云计算、大数据、物联网等新一代信息技术正加速在制造业领域应用，推动制造业发展方式加快向智能化、绿色化、服务化转变；基于信息物理系统的智能装备、智能工厂等智能制造正引领着制造方式的巨大变革。 青少年作为人才储备力量，其科学素养直接关系着国家创新力、发展力、竞争力。新时期背景下，加强科普教育工作，增强青少年科普意识，提升青少年科学素养成为我国青少年教育亟待解决的重要问题。本项目结合自身科普教学经验，通过开展一系列有益的科普教育活动，进一步拓宽青少年知识层面、提升青少年创造力，进而促使其树立正确的人生观、价值观、世界观，以期为我国青少年教育提供参考，进而促进青少年身心健康发展。

    2.研究目标 依托广州番禺职业技术学院“一个平台+三个中心”（智能装备制造及工业机器人应用省级协同育人平台，智能装备制造省级公共实训中心，工业机器人省级公共实训中心，智能装备制造及工业机器人应用市级协同创新中心），创新性地提出“塔状递进式”科普模式，通过高校科普志愿者“大手牵小手，旧生带新生、熟手带新手”的互助方式提高科普效果。开展科普教育活动不少于50场次，参与人数不少于5万人次。

    3.研究成果完成情况 （1）针对中小学生、社区居民、大学生等不同社会群体，项目组按照“中小学生科技之星科普教育”、“社区居民科学知识普及教育”、“大学生创新创业科技教育（校内篇）”、“校内技能竞赛（校内篇）”、“大学生创新创业科技教育（校外篇）”、“中职教师继续教育培训（国培、省培篇）”等六大主题组织系列科普教育活动。累计活动次数达75场次，受众人数达56300人次。 （2）制订了“工业机器人”、“电气自动化”、“机械制造与自动化”等3个专业人才培养方案，完善专业课程体系设置方案，制订相关课程标准8门。 （3）完善《玩具结构分析与应用》国家精品课程资源，新增《AutoCAD及绘图员中级考证》、《三维CAD产品造型与3D打印》、《多轴加工CAD/CAM技术应用》、《工业机器人系统集成与应用》、《自动化设备与生产线》、《机械制造工艺与工装》、《机电设备组装与调试》、《工业机器人站点系统安装与调试》等校级精品共享课程建设。 （4）出版《公差配合与技术测量》（华中科技大学出版社）、《工程力学（含习题集）》（华中科技大学出版社）、《机械设计基础》（清华大学出版社）等3本教材。 （5）在《太原城市职业技术学院学报》、《江苏工程职业技术学院学报》等杂志公开发表创新创业与专业教育论文3篇。 （6）申请国家专利5项。 （7）项目团队获广东省教育教学成果奖二等奖1项，广东省机械工业科学技术二等奖1项，广东省机械工程学会科学技术二等奖1项。 （8）指导学生获第十四届“挑战杯”大赛、第三届“挑战杯-彩虹人生”广东职业院校创新创效创业大赛、广东省高等职业院校技能大赛等省市级比赛获奖15项，实现以赛促学，以赛促教。

     4.存在问题及建议 存在问题： （1）如何将专业知识性较强的智能装备制造、工业机器人应用、3D打印技术、数字化无人加工工厂、智能物流系统、机器人工作站、虚拟现实技术转化为青少年喜闻乐见且易于理解的科普性知识，特别是如何结合多媒体技术，针对不同年龄层次、不同知识背景、不同兴趣爱好的人群进行有针对性的科普宣传。 （2）如何利用互联网和移动互联网平台来传播科普知识，如何利用社交媒体来提升科普对象的关注度和兴趣持久度，引导用户自主体验和分享科普知识。 （3）如何最大程度的激发学生学习兴趣，调动学生创新意识及创作热情，实现青少年对科普知识的“吸收、内化、提升、再创作”。

    建议： （1）探索与广东省科技馆、科研院所、高等院校、科普中心、社区居委会等单位协作，内引外联，资源共享，优势互补、形成合力，共同开展形式多样的青少年科普活动。 （2）以“科普+体验+探究+竞赛+创客”为亮点，开设多项形式多样、内容丰富的科普项目，坚持“体验式+探究式”科普教育，坚持“工学交替、任务驱动、项目导向”教学方法，通过举办或承办省市技能竞赛，以赛促学，以赛促教，以赛促改。