一、课题来源与背景: 1.课题来源 广东省林业科技计划项目，广东省林业局，《绿美古树乡村自然教育研究》2020-KYXM-07号。 2.课题背景 在国家公园建设、“双减”、“后疫情时代”条件下，自然教育成为当下热词。自然教育是通过教育的理念和方法，在自然中学习、体验，旨在协助人类面对和解决人与自然的关系、人与自我的关系。在欧美日韩等国家，自然教育已经发展的比较成熟，相近的名词如“环境教育”、“可持续发展教育”等，注重启发引导、野外体验和学校课程内容的延续。我国的香港、台湾，起步较早，主要为了解决环境问题，积累了丰富经验，也取得了良好的效果；近年深圳、广州、北京、上海、杭州等城市的自然教育迅速发展，主要为由林业部门或社会机构发起的课程学习体验和宣传活动。

    二、研究目的与意义: 1.目的：目前国内相关基础研究工作较少，用于公益推广的基础课程也较少，国外国内未见关于广东省绿美古树乡村自然教育课程的相关报道。根据广东省绿美古树乡村的自然及人文资源的特点，研发了自然教育课程，课程涵盖岭南地区特色民居、村落风水林、古树、植物、动物等内容，结合了人教版语文课本以及粤教版科学内容，相比传统的义务教育课程，本课程更加具有趣味性和生动性，更具有区域特色，为广东省自然教育课程研发积累了经验。 2.意义：通过对广东省“绿美古树乡村”自然教育资源，包括传统建筑、常见和特色动植物资源、古树名木资源等开展广泛调研与系统分析,制定了具有广东特色的乡村自然教育课程方案计划，并结合义务教育课程，研发延伸义务教育的“广东省绿美古树乡村自然教育课程”，既能让学生了解古树乡村的自然资源和生态文化，也能辅助开展义务教育学习，对广东省乡村自然教育课程设计具有良好的引领示范作用。

    三、主要论点与论据: 通过“广东省绿美古树乡村自然教育课程”的应用，传播广东乡村生物多样性、乡村生态系统、乡村生态文化。课程设计与义务教育课程相结合，作为义务教育课程的补充和延伸，能够更好的深化义务教育课堂学习内容，并容易获得市场的欢迎，具有良好的推广前景。

    四、创见与创新: 1.系统分析了广东省绿美古树乡村的自然教育资源。 本成果在对韶关、河源、梅州、云浮、湛江等地的古树乡村自然教育进行实地调研的基础上，结合对韶关、汕头、江门、湛江、茂名、肇庆、惠州、梅州、汕尾、河源、阳江、东莞、潮州、云浮14个城市的乡村自然教育进行问卷调查，系统收集了广东省的自然要素（气候、水文、古树、风水林、动植物）和人文环境（文物古迹、风俗习惯、现状条件）资料，初步挖掘了广东绿美古树乡村的特色，为自然教育课程研发奠定了基础。 2.精准设计了广东绿美古树乡村自然教育课程。 在充分分析广东省绿美古树乡村自然及人文资源的基础上，设计的自然教育课程涵盖岭南地区特色民居、村落风水林、古树、植物、动物、树粮、南药及垃圾分类等多个内容，并结合人教版语文课本以及粤教版科学课本内容与课程，全套课程具有互动性强、实践内容丰富、岭南文化氛围浓厚等特点。 3.开展了将自然教育课程与义务教育课程内容有效衔接的课程实践。 通过收集与分析中小学生的义务课程，将课程的知识精髓融合到自然教育课程中，使两者相衔接，使自然教育课程更具特色，更适合中小学生使用，在体验中深化学习，自然教育课程成为义务教育课程的延续。 4.国内首次建成省级自然教育基地建设标准体系。 起草了《自然教育基地建设指引》、《自然教育基地标识设置指引》、《自然教育课程设计指引》、《自然教育基地讲解服务指引》四项团体标准。其中，《自然教育基地建设指引》明确规定了自然教育基地的建设原则、选址条件、配套设施、人才队伍、课程、产品、运营与管理等要求，其他3项标准则分别细化了标识系统、课程设计、讲解服务等核心板块。标准的制定充分体现了广东省自然教育的特色，是保障自然教育基地建设的重要技术文件，具有很强的科学性、规范性、实用性和指导性，对提升广东自然教育基地建设水平具有重要意义。

    五、社会经济效益，存在的问题: 1.社会效益：广东省绿美古树乡村自然教育课程为城市和乡村孩子提供了一个公平联动平台，促进教育交流，实现资源共享，既是促进城市居民体验村落遗产的有效途径，也是促进原住村民热爱自己家园的一个有效方式。通过自然教育课程将生物多样性保护保护、生态系统保护、广东绿美古树乡村生态文化的理念普及、渗透，有利于人们对环境和大自然的热爱和珍惜，促进人与乡村自然环境的和谐相处，具有可持续的生态效益和社会效益。 2.经济效益：项目研究的成果为普惠的公益性产品，尚未开展成果转化和产业化。 3.存在的问题：成果应用中，需根据场地自然条件情况和不同年龄段的受众群体，进行调整和深化。

    六、历年获奖情况：无 。