| 成果名称: | 广东科学中心幼儿主题科普教案研究开发及推广应用 |
| 完成单位: | 广东科学中心 |
| 主要人员: | 黄亚萍,侯瑜琼,黎晓娟,李益,王建强,傅泽禄,侯的平,方美玉,黄嘉健 |
| 介绍: | 1. 课题来源与背景： “广东科学中心幼儿主题科普教案研究开发及推广应用”(项目编号：2017A070713018)，是广东省科技厅科普创新发展领域计划项目，2017年立项，资金下达时间为2017年7月25日，地方经费为10万元，自有资金2.5万元。 2. 研究目的与意义： 目前许多国内新建的科技馆专设有儿童展厅，但真正能让幼儿互动体验的展项为数不多，而针对幼儿开展的科普活动项目更是寥寥无几。目前幼儿参观科普场馆的主要形态是老师带领幼儿手牵手“走马观花”地进行参观，幼儿在单个展项前停留时间有限，不能进行互动；即便幼儿对某些展项真正感兴趣，停留下来进行互动，由于幼儿的知识经验有限，互动后的现象观察、深入思考等均缺乏。幼儿在科普场馆的科普教育流于形式，并未能真正达到发达国家利用教育项目对幼儿进行科普教育的效果。 因此，针对幼儿的心理发展特点，利用科普场馆的资源优势，进而开发一批适合对幼儿进行科普教育的主题教案十分有必要。 3. 主要论点与论据： 进行幼儿STEAM教案开发，需要紧扣STEAM教育的核心内涵。通过对STEAM内涵的精准把握，将其核心理念代入到教案的主题设计中，保证教案具有明确的STEAM理念。尽管STEAM教育模式作为一种提高儿童创造力、解决问题能力和整体科学素养的方法已经在多个国家和地区内有所应用，但在实际应用中对STEAM教育的核心内涵理解却不一致。本研究对STEAM教育的核心内涵进行了梳理解析，并在此基础上提出场馆幼儿教案开发遵循的原则。 （1）跨学科整合性： 跨学科整合性是STEAM教育的核心特征之一，作为一种跨学科整合的教育模式，STEAM倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，而不是几门学科的简单叠加，通过加强学科间的相互配合，发挥综合性教育功能。幼儿科普教案让幼儿在综合的环境中学习，在项目活动中，让幼儿根据实际问题的背景，了解并学习运用多个学科领域的知识或某领域内的多个知识点来解决问题的方法。 （2）以问题解决为导向：STEAM教育以问题解决为导向，通过学科整合来促进知识经验的相互渗透和联系，可以弥补传统教育知识与技能脱节，书本与实际脱节，分数和能力脱节等弊端，从小培养儿童综合运用所学知识解决问题的能力。幼儿科普教案在开发时让幼儿从问题出发进行探究，可以充分调动幼儿的思维和创作力，培养幼儿解决问题的能力。 （3）以儿童自主学习为主，教师辅导为辅：STEAM教育以儿童为中心，以解决问题为目标，在儿童自主体验中，通过自己尝试去找到解决问题的办法，学习蕴含于问题之中或支持问题解决的知识和方法。问题是多学科知识融合的交叉点与整合点，这可以触发儿童调用多学科的知识深入地学习与探究。根据学习金字塔的理论，儿童自主学到的知识和方法等学习内容的留存率比被动学习的知识留存率大大提高。幼儿科普教案开发应注重儿童学习情境创设，科学设计体验环节，激发幼儿自主学习兴趣，教师主要作用为引导、启发和答疑解惑。 （4）注重体验与过程学习：STEAM 教育强调儿童动手操作、动脑参与学习的过程。这种教育模式不仅让儿童获得相关的知识和经验，更重要的是让儿童学习到过程中的方法。对于年龄较小的幼儿来说，通过亲身体验来学习尤其重要，受幼儿的认知发展水平所限，幼儿对科学的体验需要是直接的、具体的、与日常生活紧密联系的、能够通过感官直接获得的，而非已经抽象化的概念或知识。幼儿科普教案开发充分结合场馆资源和教具，让儿童通过观察、触摸、动手做等途经，在体验和实践过程中，开展学习活动。 4. 创见与创新：（1）运用STEAM教育理念，与国际科学教育发展趋势接轨，针对科普场馆资源进行幼儿教案开发，将场馆教育和幼儿教育进行了有效连接，极大提升了场馆的科普效能，具有一定创新性；（2）国内科普场馆针对幼儿的教育资源匮乏，本研究在国内处于领先，有利于科普场馆实现全龄段教育，真正成为全民的科技馆；（3）将幼儿科普课程录制成微课进行线上传播，结合线下与幼儿园试点的推广，形成线上线下相互结合，共同促进传播的模式，内容和形式有创新性。 5. 社会经济效益：（1）本项目开发的7个主题幼儿科普教案适用于大、中、小班不同年龄段的幼儿，幼儿园、幼儿教育机构或各类科普场馆可依据需求进行使用，让幼儿尽早接受科学启蒙，具有较高的社会推广价值；（2）项目开发的2个微视频教案利于在网络传播，幼儿可在观看视频后在家长陪同下进行实验，而不需要在幼儿园或老师的指导下进行，更加便于幼儿在家庭内接受科普，增强科普启蒙的效果。 |
| 批准登记号: | |
| 登记日期: | 2025-03-04 |
| 研究起止时间: | 2017-01-01至2020-12-31 |
| 所属行业: | 教育 |
| 所属高新技术类别: | |
| 评价单位名称: | 广东省科学技术厅 |
| 评价日期: | 2021-01-27 |
